Har klare regler for kontakt med elever
Dette er kommunens retningslinjer for kontakt mellom lærere og elever.
I kjølvannet av den alvorlige saken hvor en lærer på Fløysbonn ungdomsskole er siktet for seksuell omgang med barn mellom 14 til 16 år, samt misbruk av overmaktsforhold, har det dukket opp en rekke spørsmål.
Blant annet har Oppegård Avis dokumentasjon på at den siktede læreren i årevis har hatt kontakt med elever via sosiale medier-kanaler som Snapchat og Messenger.
Vi har spurt kommuneledelsen, som foreløpig styrer all kommunikasjon i denne saken, om kommunen eller skolene har noen interne retningslinjer på hvilke kanaler/medier lærere kan ha kontakt med elever, og hva dette i så fall går ut på?
– Ja, Nordre Follo kommune har retningslinjer for bruk av sosiale medier, som legger til grunn at kommunikasjon på vegne av kommunen skal skje gjennom kommunens godkjente og administrerte kanaler. Sosiale medier skal ikke brukes til saksbehandling eller håndtering av saker som krever oppfølging, og det skal henvises til ordinære kommunikasjonskanaler ved behov, begynner Anne H. Nordbye
kommunalsjef oppvekst i Nordre Follo kommune.
Godkjente plattformer
Lærere på barne- og ungdomsskolen er kommunalt ansatte og skal med andre ord følge kommunens retningslinjer. Nordbye presiserer at hovedregelen er at også kontakt mellom lærere og elever skal foregå på denne måten.
– For skolenes del er hovedregelen at kontakt mellom lærere og elever skal skje gjennom skolens godkjente plattformer og kommunikasjonsløsninger. Ansatte skal være bevisste på personvern, taushetsplikt og profesjonelle grenser i kommunikasjonen med elever. Privat kontakt mellom lærere og elever i sosiale medier er ikke en del av skolens ordinære kommunikasjonskanaler, understreker Nordbye.
Ifølge kommunalsjefen er det egne verktøy for kontakt med elever.
– Kommunen har egne kommunikasjonsverktøy for kontakt med elever. På ungdomstrinnet brukes Teams, og på barnetrinnet brukes Showbie. All kommunikasjon med elever skal som hovedregel skje gjennom disse kanalene. I tillegg gjelder kommunens etiske retningslinjer for alle ansatte, samt lærerprofesjonens etiske plattform. Disse beskriver hvilke forventninger som stilles til ansattes atferd og profesjonelle rolle.
Det finnes unntak
Oppegård Avis har i arbeidet med denne saken snakket med ulike kilder om hvilke kontaktflater det er naturlig for lærere å snakke med elever på. En lokal ungdomsskolelærer sier følgende:
– Av og til, i helt spesielle tilfeller, kan man få tillatelse til å kontakte elever på Snapchat eller i andre sosiale medier, fordi det kan etablere gode relasjoner. Men da snakker vi om helt spesielle tilfeller hvor eleven for eksempel ikke er på skolen, eller ikke er kontaktbar i de ordinære kanalene.
På spørsmål om en slik type kontakt må godkjennes av foreldre eller foresatte til eleven det gjelder, bekrefter læreren at det er hovedregelen.
– Denne type kontakt må som hovedregel godkjennes. Det frarådes i de aller fleste tilfeller hos oss. Men jeg vet fra tidligere at enkelte lærere tar seg frihet til å holde kontakten med nåværende elever på sosiale medier, sier læreren.
Kommunen bekrefter
På bakgrunn av informasjonen fra læreren har Oppegård Avis spurt kommunen om det stemmer det at det i enkelte tilfeller kan gis en slik tillatelse, om det må vurderes i sak for sak, altså for hver enkelt elev, hvem i skolesystemet som kan gi en slik tillatelse og om en slik kontakt må avklares med foreldre eller foresatte?
Arnfinn Almås, direktør for området oppvekst og læring i Nordre Follo kommune, bekrefter at spesielle tillatelser kan gis, men at det kun gjelder i helt spesielle tilfeller.
– Hovedprinsippet er som vi tidligere har sagt at all kommunikasjon mellom ansatte og elever skal foregå gjennom kommunens godkjente plattformer og kanaler. Dette er IST for foresatte og Showbie og Teams for elever. Disse ivaretar personvern, dokumentasjon, informasjonssikkerhet og profesjonelle trygge rammer i relasjonen mellom elev og ansatt. I enkelte situasjoner kan det likevel være nødvendig å vurdere andre kontaktformer for å ivareta eleven.
Hvis så skjer, skal foreldre som hovedregel være involvert.
– Da er det naturlig å gjøre avtaler om dette, også med foreldre. Dette kan for eksempel gjelde elever som over tid ikke møter på skolen, som ikke responderer i ordinære kanaler, eller hvor det er en bekymring for elevens omsorgs- eller opplæringssituasjon. I slike tilfeller kan kontakt via en kanal eleven faktisk bruker bidra til å etablere eller opprettholde en relasjon som gjør det mulig å følge opp eleven, skriver Almås i en e-post.
Han presiserer at dette er unntak.
– Dette er unntak, ikke hovedregel. Slike vurderinger må alltid være forankret på en god måte, ha et tydelig pedagogisk og omsorgsmessig formål, og skje innenfor rammene av gjeldende regelverk og profesjonsetiske prinsipper. Målet er ikke å flytte kommunikasjonen ut av de etablerte systemene, men å sikre kontakt med elever som ellers risikerer å falle utenfor skolens oppfølging.
