– Er skole-iPadene godt nok beskyttet mot porno?
MDG-politikeren reagerer på innholdet hennes datter får tilgang til på skole-iPaden. Nå tar hun opp kampen om skjermbruk i skolen, og møter motstand.
Debatten om skjermbruk i skolen, er ingen ny debatt. Ei heller her i Nordre Follo. Saken er også diskutert blant våre politikere.
Det siste som omhandlet bruk av iPad på skolen i kommunestyret var dette verbalforslaget fra Marthe Arnesen i MDG, 13. desember.
Kommunedirektøren bes utarbeide en sak som legges fram for kommunestyret om utfasing av Ipad/nettbrett i første klasse. Saken bør inneholde hvilke positive og negative konsekvenser dette vil ha og gi skoler, og spesielt 1. klasselærere mulighet for å gi innspill.
MDG fikk støtte fra styringspartiene og forslaget ble vedtatt med 32 stemmer og 15 stemmer mot. De som stemte imot forslaget var Arbeiderpartiet, SV og Venstre.
Kritisk
Marthe Arnesen (MDG) er blant de mest kritiske røstene til bruken av iPad i skolen, i kommunestyret i Nordre Follo. Hun er særlig opptatt av personvern, sikkerhet, avhengighet, distraksjon og metodefrihet, men hun er tydelig på at dette ikke er en debatt om «enten eller», men en debatt om «hvordan».
Oddbjørn Lager Nesje, gruppeleder for Arbeiderpartiet i Nordre Follo, mener vi må erkjenne at teknologi og skjerm er en del av hverdagen som vi må ta innover oss. Også på 1. trinn.
– Hører historier om barn som kommer seg inn på nettsider med uheldig innhold, som porno
– Vi er blant annet bekymret for at iPadene som brukes på skolene i dag, ikke har gode nok sikkerhetsfunksjoner ettersom vi stadig hører historier om barn som kommer seg inn på nettsider med uheldig innhold, som porno, vold og dyremishandling.
– Etter å ha testet litt på min egen datters skole-iPad opplever jeg heldigvis at man ikke kommer inn på denne type ting og det er bra, og vi håper det er lik praksis i hele kommunen. Vi ønsker likevel at det skal være et stort fokus på personvern, samt å sørge for at iPadene er godt sikret mot utrygt innhold, sier Arnesen til Oppegård Avis.
Selv om hun ikke kom inn på det verste innholdet internett har å by på, reagerer hun fortsatt på at hun fikk tilgang til spill med aldersgrense langt høyere enn hennes egen datter sin alder.
– Det jeg riktignok klarte å komme inn på, var ulike spill med mye høyere aldersgrense enn det min datter er. Det er blant annet spill der ute som omhandler å skyte flest mulig barn i en skolegård. Selvsagt er dette bekymringsverdig, og jeg håper kommunen kan gjøre spillportaler helt utilgjengelig via skole-iPaden, sier hun.
Lager Nesje har tillit
Lager Nesje i Arbeiderpartiet mener derimot at man må vise tillit til at foreldre kan sette grenser for iPadens bruk på hjemme, og at lærerne kan sette grenser på skolen.
– I en digital hverdag er det ekstra viktig at skolen tilrettelegger for at elevene klarer å utvikle sine digitale evner. Vi har tillit til at lærere og foreldre klarer å hjelpe elevene til å sette grenser for hva iPadene brukes til, både på skolen og hjemme, sier gruppeleder for Arbeiderpartiet, Oddbjørn Lager Nesje.
Mener enkelheten kan bli et problem
Arnesen er bekymret for hvordan elevenes evne til problemløsning og kreativ tenkning utvikler seg med hyppig bruk av iPad, som blir sett på som et intuitivt verktøy.
– iPaden og appene er laget for å være intuitive, enkle og å gi «belønning» når man får til noe, eller gjør noe riktig. Det gjør at iPaden fort blir avhengighetsskapende. Det er et problem i seg selv, skaper distraksjon og fører til mye krangling hjemme blant annet. Et annet viktig aspekt er at iPaden som er så intuitiv kan, over tid og med mye bruk, svekke barnas evne til problemløsning og kreative tenkning, sier MDG-politikeren som også legger til:
– Alt blir veldig lett tilgjengelig på iPaden, og en ting som ikke er blokkert på iPaden for alle alderstrinn, og som brukes i undervisningen, er YouTube. På YouTube finner man alt, og mye man ikke vil at barn skal se. Selv om det er positive ting på YouTube, som kan være flott i undervisningssammenheng, er det veldig lett for elevene å bli distrahert av det. Både på skolen og hjemme, sier hun.
Hun har også en viktig kjepphest å komme med. Nemlig at YouTube eksponerer barna for mye reklame.
– Når vi først snakker om YouTube må jeg også si at det er et stort problem at det er mye reklame der, som barn på skolene i Nordre Follo daglig blir eksponert for, sier hun.
Lager Nesje på sin side sier at vi må forberede elevene på en stadig mer digitalisert verden, både på skolen og det de kan vente seg i fremtiden.
– Vi må erkjenne at skolen som andre deler av samfunnet blir mer og mer digitalisert. Vi må forberede barna våre på denne utviklingen og skolen er en arena for å gjøre barna våre klare for det som venter dem senere. Kunnskap og ferdigheter på og om digitale læremidler gjør dem i stand til å beherske og tilegne seg mer kunnskap, sier gruppelederen for Arbeiderpartiet.
Metodefrihet: – Vi vil at lærerne skal ha nettopp det
Essensen i MDG sin politikk når det kommer til bruk av iPad på skoler er metodefrihet, som kort kan oppsummeres med at lærere selv skal ha mulighet til å velge metode.
– MDG er på ingen måte interessert i å fjerne iPaden fra undervisningen helt. Tvert imot. Den har mye bra med seg, men når vi uttaler oss kritisk om «iPad på skolen» handler det om bruken av den. Og det mest essensielle er metodefrihet. Vi vil at lærerne skal ha nettopp det, men i dag blir lærerne fratatt denne muligheten ettersom bøker og analoge alternativer er en mangelvare som følge av stramme skolebudsjetter. Da blir det enklere å «falle tilbake» på iPad-en som metode gang etter gang, sier Arnesen.
Arnesen tar til ordre for at fysisk skriving for hånd har større læringseffekt enn å skrive på iPad. Også derfor ønsker MDG å innføre skjermfrihet i første klasse.
– Vi tror det beste undervisningsopplegget er en kombinasjon av digitale flater og analoge virkemidler, noe som også forskning viser. Blant annet ser vi at barn lærer mer av å skrive fysisk, enn på en iPad. Derfor vil MDG gå inn for å innføre skjermfrihet i hele 1. trinn slik at man kan lære grunnleggende ferdigheter med lek, blyant, papir og bøker før man starter å bruke iPad, sier hun.
Lager Nesje mener derimot at det er ekstra viktig at førsteklassingene blir vant til å bruke iPad fra start, men han sier også at iPad kun er et av mange verktøy de bruker på skolen.
– Som jeg sa innledningsvis er det viktig at elevene lærer å utvikle digitale ferdigheter. Det er ekstra viktig for førsteklassingene, men også i den alderen ser vi at nettbrett gir mulighet for å undervise på ulike måter. Det kan bidra til større variasjon og individuell tilpasning for elevene. Det er viktig å understreke at nettbrett er ett av flere verktøy skolen har i undervisningen og at det er viktig å finne en balanse på bruken av dette og andre læremidler i skolen, sier gruppeleder for Arbeiderpartiet Oddbjørn Lager Nesje.
