Politikerne sa ja til iPad på første trinn
I går ble saken om utfasing av iPad på første trinn behandlet for første gang av politikerne, og det korte svaret er at dagens praksis fortsetter som før.
Flere viktige saker ble tatt opp i utvalg for Oppvekst, idrett og kultur i går. Blant annet ble saken om utfasing av iPad i første trinn behandlet og politikerne endte kort fortalt med å si ja til iPad og nei til utfasing.
Det er verdt å merke seg at kommunen har brukt et år på å innhente nok dokumentasjon i til saken.
Utvalget stemte i stor grad for kommunedirektørens anbefaling om å videreføre dagens bruk av iPad på første trinn, men det var på ingen måte stor enighet blant politikerne og det ble votert over ulike forslag hele 11 ganger. Forslagene og stemmefordelingen må vi komme tilbake til.
Den endelige avgjørelsen kommer i kommunestyret 4. desember.
Utvalget stemte frem følgende innstilling til kommunestyret:
1. Skolene skal jobbe for en variert og god praksis, hvor læringsbrett benyttes i første klasse når læreren ser en pedagogisk fordel eller det styrker elevens følelse av inkludering. Det skal være en balanse mellom digitale og trykte læremidler.
2. Kommunen vil kontinuerlig jobbe for å møte nasjonale anbefalinger knyttet til bruk av læringsbrett i skolen.
3. Kommunen skal sørge for bedre informasjon om sikkerhet, GDPR, bruk av filtre og innholds og tidsbegrensninger og gi foreldre nødvendig opplæring i å håndtere barnas digitale enhet. Dette må gjøres i foreldremøter og gjennom lett tilgjengelig digital opplæring.
4. Kommunen skal sørge for at elevene på 1. trinn har tilgang på hodetelefoner når læringsbrettet brukes i klasserommet.
5. Kommunen skal følge Utdanningsdirektoratets veileder for hvordan beskytte elevene mot skadelig innhold på nett.
6. Kommunen må prioritere kompetanseheving til ansatte for å styrke den digitale kompetansen.
Slik har saken blitt behandlet:
Følgende sammendrag er laget med hjelp av vårt ai-verktøy og er kvalitetssikret av redaksjonen i Oppegård Avis.
Utvalg for oppvekst, idrett og kultur stemte for kommunedirektørens innstilling om at iPad fortsatt skal være et pedagogisk verktøy i 1. klasse. Innstillingen ble begrunnet med forskning som viser at iPad kan ha positive effekter på læring, spesielt innen avkoding i leseopplæringen og i deler av skriveopplæringen
Avgjørelsen kom etter en lengre debatt om fordeler og ulemper ved bruk av læringsbrett i skolen. Kommunestyret ba i desember 2023 om en utredning av en eventuell utfasing av iPad i 1. klasse
Kommunedirektøren anbefalte i første omgang at iPad fortsatt skulle brukes, men saken ble utsatt til november 2024 etter at utvalget for oppvekst, idrett og kultur ba om en bredere medvirkningsprosess og mer forskning.
I den nye saksframleggelsen har kommunedirektøren lagt vekt på forskning, høringsuttalelser fra lærere og skoleledere, samt en spørreundersøkelse blant foreldre og FAU. Forskning fra anerkjente universiteter og høgskoler viser at riktig bruk av iPad kan ha positive effekter på læring.
Lærere og skoleledere i Nordre Follo kommune har i stor grad positive erfaringer med iPad i 1. klasse. En spørreundersøkelse blant foreldre viser at de fleste er fornøyd med hvordan iPad brukes i skolen, men at det er noen utfordringer knyttet til skjermtid i hjemmet.
Utdanningsforbundet støtter kommunedirektørens innstilling og mener at lærere og skoleledere bør ha metodefrihet i skolen. De mener at lærere har fått tilstrekkelig mulighet til å uttale seg i saken. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) mener at iPad kan være et godt verktøy for tilpasset opplæring, men at det er viktig å sikre god pedagogisk bruk av teknologien. De mener at iPad ikke bør gå på bekostning av lek og mer tradisjonelle former for opplæring
FAU er opptatt av barnas digitale liv, både på og utenfor skolen. De er mer positive enn negative til digitalisering i skolen, men er også bekymret for skadelig innhold og personvern. Kommunedirektøren anerkjenner at det er noen utfordringer knyttet til iPad-bruk i skolen, men mener at fordelene oppveier ulempene. Kommunen vil fortsette å jobbe med å utvikle lærernes digitale kompetanse og å informere foreldre om hvordan de kan regulere barnas skjermbruk.
