Går hardt ut mot kjøpepress og digitalisering på Kolbotn skole
– Det å skrive med penn skaper en direkte kobling mellom hånd og hjerne, sier Sebastian Ekberg til Oppegård Avis.
Trebarnsfaren Sebastian Ekberg har en datter i førsteklasse på Kolbotn skole og opplever at bruken av iPad tar for stor plass i skolehverdagen. Når datteren kommer hjem og er nødt til å tegne tall med fingeren på iPaden for å gjennomføre en sudoku, mener han det har gått for langt.
– Jeg ser at leksene til at barna sklir mer og mer over i at barna fyller ut PDF-er hentet fra nett fremfor å leselekser eller hefter som fylles ut med penn og papir. Når en førsteklassing er nødt til å skrive med svært liten skrift på skjermen med fingeren blir jeg litt matt.
– Finmotorikk og det taktile er en viktig del av opplæringen. Det å skrive med penn skaper en direkte kobling mellom hånd og hjerne. Jeg har vanskelig for å se verdien av at seksåringer i stor grad skal skrive på skjerm med fingeren til fordel for penn og papir, mener Ekberg.
Flere og flere anskaffer digitale penner
Ekberg mener de nye løsningene kan bidra til unødvendige forskjeller i klasserommet.
– Nå har flere og flere begynt å anskaffe verktøy som Apple Pencil for å gjøre det lettere å skrive på iPaden. Jeg skjønner hvorfor foreldre gjør det, for det er et behov for det, men jeg synes det har gått for langt når man er nødt til å kjøpe inn en penn til tusen kroner for at barnet ditt skal løse en sudoku på skolen, forteller Ekeberg.
En Apple Pencil koster i dag mellom 1095 kroner og 1799 kroner på Clas Ohlson, men det finnes også billigere alternativer. Har du flere barn, er det bare å bruke gangetabellen.
– Når det blir opp til foreldrenes økonomi om barna får et verktøy som gjør det lettere å skrive, mener jeg det blir feil. For oss med tre barn blir dette også en kostnadsvurdering. Det er ikke gitt at alle har mulighet til å kjøpe slikt utstyr, sier Ekberg til Oppegård Avis.
Tok det opp med skolen, men ble ikke imponert over svaret
Ekberg konfronterte skoleledelsen på Kolbotn skole ved inspektør Jon Lindtveit om at flere og flere elever anvender private, digitale penner for å lettere kunne utføre oppgaver på iPaden og lurte på om skolen så på det som problematisk.
– Jeg opplever ikke at det blir svart på det prinsipielle spørsmålet om det å skrive med fingertuppene er riktig pedagogisk fremgangsmåte. Han sidestiller det med andre typer tilbehør som tastatur. For meg er ikke det det samme, sier Ekberg.
Dette svaret fikk Ekberg av Lindtveit:
Jeg er ikke kjent med hvor mange elever som har med seg Apple Pencil på skolen, men mitt inntrykk er at det ikke er veldig utbredt. Vi har ikke gått ut og bedt foreldre om å kjøpe noe tilbehør til iPadene, men noen velger likevel å kjøpe tilbehør som tastaturer, penner osv. Dette tilbehøret skal ikke være nødvendig for å løse oppgavene elevene får på iPaden. Oppgavene vi publiserer kan løses enten ved å skrive med fingeren eller med det virtuelle tastaturet på iPaden.
Forskjeller fra skole til skole og trinn til trinn
Ekberg mener skoleledelsen legger føringer som strider med lærernes metodefrihet.
– Dette opplever jeg handler om hvordan lærernes metodefrihet anvendes i praksis. Jeg er ikke er motstander av iPaden som verktøy, men jeg opplever at kommune- og skoleledelsen legger føringer som i praksis fører til at lærerne ikke kan bruke analoge læremidler som hefter, bøker og ark med økonomi som begrunnelse. På den måten blir det jo ingen reell metodefrihet, sier Ekberg til Oppegård Avis.
Ekberg forteller at han opplever at det på andre skoler er andre tilnærminger. Det mener han styrker bekymringen om at det handler om lokal styring på Kolbotn skole.
– Når jeg hører andre skoler gjør ting annerledes tenker jeg det i seg selv er greit, med metodefrihet er det jo det naturlig at det er forskjeller, men når jeg hører at andre skoler har andre praksiser blir jeg også bekymret for at dette handler om styring ovenfra fremfor den enkelte lærerens beslutninger, sier han.
– Er ikke iPaden og det digitale kommet for å bli?
– Jeg er ikke teknologifientlig på noen som helst måte. Barnas interesse for teknologi er viktig, men bruken må være gjennomtenkt og tilpasset elevenes alder og behov. Nå opplever jeg at bruken baserer seg på skolens økonomi og ikke lærernes pedagogiske vurderinger, avslutter han med.
– Oppgaver skal kunne løses uten ekstra utstyr hjemmefra
Rektor på Kolbotn skole, Hanne Karin Heum, har blitt forelagt kritikken fra Ekberg. Hun verdsetter engasjement fra foreldregruppen.
– Vi setter stor pris på foreldrenes engasjement og ønsker alltid en god og åpen dialog direkte mellom hjem og skole.
– iPad‑bruken i Nordre Follo-skolene bygger på faglige vurderinger og er ett av flere læringsverktøy. Lærerne velger både analoge og digitale metoder som best støtter elevenes læring. I dette arbeidet er det viktig at skole og hjem har en felles forståelse, og vi vil derfor alltid forsøke å gi god informasjon og være tilgjengelige når foresatte har spørsmål eller ønsker utdyping, sier hun til Oppegård Avis.
Heum forteller at elever skal kunne løse alle oppgaver de får uten hjelpemidler hjemmefra.
– For de yngste elevene jobber vi bevisst med balansen mellom håndskrift, finmotorikk og digitale aktiviteter, noe som gjenspeiler seg i både hjemmelekser og skolearbeid. Digital penn er ikke et krav, og oppgaver skal kunne løses uten ekstra utstyr hjemmefra.
– Vårt mål er alltid å gi elevene en variert og pedagogisk gjennomtenkt undervisning som fremmer læring, motivasjon og mestring. Vi ønsker derfor gode samtaler med foreldre velkommen, avslutter Heum med.
